https://rinacional.tecnm.mx/jspui/handle/TecNM/6139 Tue, 05 May 2026 21:17:40 GMT 2026-05-05T21:17:40Z https://rinacional.tecnm.mx/jspui/handle/TecNM/6782 Title: Las Expectativas docentes y su incidencia en el rendimiento académico del alumno. Authors: Flores Soto, Gustavo Ubaldo Description: Los objetivos de la investigación se plantearon encontrar si los maestros de la zona escolar 26 de Ciudad Obregón tenían expectativas favorables o desfavorables de sus estudiantes, además de conocer el grado en el que dichas expectativas se correlacionan con el rendimiento académico del alumno. El estudio, de tipo correlacional, contó con un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación no experimental-transversal-correlacional. Existió una doble muestra: 33 profesores y 160 alumnos, ambos del nivel de educación primaria. Se aplicó a los profesores participantes un instrumento de 18 ítems para medir sus expectativas. Éste fue sometido a un análisis de confiabilidad, en el cual se eliminaron 3 ítems para mejorar el Alfa de Cronbach, dando como resultado α = .966. Igualmente, fue calculada la validez del constructo a través de un Análisis Factorial Exploratorio. Los resultados obtenidos arrojaron un coeficiente de correlación de Pearson para la expectativa general (r = 592) que permitió confirmar una relación directa y positiva entre las expectativas y el rendimiento académico. Además, una de las conclusiones más interesantes de la investigación fue que las expectativas de los maestros explican un 35% el rendimiento académico del alumno. Sun, 01 Nov 2020 00:00:00 GMT https://rinacional.tecnm.mx/jspui/handle/TecNM/6782 2020-11-01T00:00:00Z https://rinacional.tecnm.mx/jspui/handle/TecNM/6770 Title: Enfoques de aprendizaje en estudiantes de ciencias de la salud en el sur de Sonora Authors: Mendívil Parra, Susana Description: La investigación en educación superior en el área de enfoques de aprendizaje ha explorado las rutas que el estudiante elige para enfrentarse a la tarea de aprender como resultado de la interacción entre sus motivaciones y estrategias, encontrando que los estudiantes que utilizan un enfoque profundo generan un aprendizaje más significativo. La presente investigación corresponde a un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal que tuvo como objetivo describir los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de ciencias de la salud en la Universidad de Sonora. Se seleccionó una muestra probabilística por conglomerados de cinco grupos con 173 estudiantes del segundo semestre de las licenciaturas en Enfermería, Medicina, Químico-biólogo, Psicología de la salud y Ciencias Nutricionales a quienes se les aplicó el Inventario de Enfoques de Estudio de Entwistle modificado por Jacobo (2019). Los resultados revelaron un grado alto de preferencia de enfoque profundo en el 34.7%, enfoque superficial en el 37.6% y enfoque estratégico en el 42.8%, encontrándose diferencias estadísticamente significativas en los alumnos de enfermería para el enfoque superficial. Así mismo se encontró una frecuencia importante de patologías del aprendizaje en alumnos de las cinco licenciaturas. Se concluye un hallazgo de enfoques profundo y estratégico en la mayoría de los estudiantes de ciencias de la salud que se consideran favorables para el desarrollo posterior de su actividad profesional. Sun, 01 Nov 2020 00:00:00 GMT https://rinacional.tecnm.mx/jspui/handle/TecNM/6770 2020-11-01T00:00:00Z