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https://rinacional.tecnm.mx/jspui/handle/TecNM/13867| Título : | Desarrollo de una aplicación móvil de matemáticas para infantes de fase 2 (preescolar) y fase 3 (primaria) con TEA |
| Autor : | Garrido González, Gerardo |
| metadata.dc.subject.other: | Trastorno del Espectro Autista (TEA), Aplicación Móvil, Matemáticas Educativas, Scrum, Inclusión Digital. |
| Fecha de publicación : | 2026-06-01 |
| Editorial : | Tecnológico Nacional de México |
| metadata.dc.publisher.tecnm: | Instituto Tecnológico Superior de Huauchinango |
| Descripción : | El Trastorno del Espectro Autista (TEA) comprende un grupo de afecciones del neurodesarrollo que impactan la comunicación, la interacción social y el aprendizaje. En México, la estadística de prevalencia y la necesidad de herramientas educativas inclusivas bajo el modelo de la Nueva Escuela Mexicana exigen de estrategias innovadoras. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo desarrollar y validar "MATTEA" (nombre derivado de una combinación entre matemáticas y TEA), una aplicación móvil educativa de matemáticas diseñada específicamente para los infantes con TEA en la fase 2 (preescolar) y fase 3 (1° y 2° de primaria). La metodología empleada fue de tipo aplicada y tecnológica, utilizando el marco de trabajo ágil Scrum complementado con el Diseño Centrado en el Usuario (DCU). Esto permitió un desarrollo iterativo e incremental de la aplicación utilizando el motor gráfico Unity. La herramienta incluye módulos interactivos de conteo y reconocimiento numérico, integrando estímulos visuales y auditivos adaptados a las características sensoriales de la población objetivo. Para evaluar la pertinencia y funcionalidad del software, se realizó una validación de campo con la colaboración de 10 docentes especialistas de la Supervisión de Educación Especial, Zona Escolar 001 de Huauchinango, Puebla. Los resultados demostraron que la aplicación es un recurso didáctico funcional y motivador que favorece la inclusión educativa. Asimismo, el estudio permitió identificar hallazgos clave sobre la importancia del contraste cromático y la retroalimentación auditiva positiva en el diseño de interfaces para usuarios neurodivergentes. Se concluye que MATTEA constituye una herramienta tecnológica viable que apoya el desarrollo de habilidades matemáticas básicas, promoviendo la autonomía y el aprendizaje significativo en infantes con TEA. |
| metadata.dc.type: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Tecnologías de la Información |
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