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Título :	Contenidos completos en servicios Web de aprendizaje
Autor :	Juárez Hernández, Julia Guadalupe%886297
metadata.dc.subject.other:	Servicios web de aprendizaje, e-learning, TIC´s
Fecha de publicación :	2025-11-06
Editorial :	Tecnológico Nacional de México
metadata.dc.publisher.tecnm:	Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico
Descripción :	La tesis tiene como objetivo principal proponer un esquema de evaluación para la creación de servicios Web de aprendizaje que presenten contenidos completos, específicamente orientados a procesos de capacitación en el lugar de trabajo. La problemática abordada es la incompletitud de los recursos de aprendizaje en plataformas de e-learning, que a menudo no garantizan que estos recursos contengan toda la información necesaria para cumplir con los objetivos de aprendizaje. Aunque el e-learning ha crecido exponencialmente gracias a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), enfrenta desafíos relacionados con la calidad y cantidad de los contenidos. Esta investigación busca definir y medir la completitud de los contenidos ofrecidos en servicios Web de aprendizaje, aspecto crucial para la efectividad de los procesos de capacitación. La metodología desarrollada para alcanzar este objetivo incluye varios componentes clave. Primero, se define el concepto de completitud en el contexto de los recursos de aprendizaje. A continuación, se crea un método para medir dicha completitud, que involucra la selección de recursos de aprendizaje y la extracción de información relevante. Este método también mide la coherencia de los contenidos y facilita la creación de recursos completos. Se implementó un sistema web denominado ONTY, diseñado para facilitar la evaluación y creación de recursos educativos completos. El sistema ONTY permite medir la completitud de los recursos a través de servicios Web, proporcionando una herramienta práctica para asegurar que los recursos de aprendizaje sean adecuados y completos. La validación del sistema ONTY se llevó a cabo mediante pruebas piloto y estudios de caso. Estas pruebas demostraron que es posible medir y mejorar la completitud de los recursos de aprendizaje a través de servicios Web. Los resultados obtenidos indicaron una mejora significativa en la calidad de los recursos evaluados utilizando el esquema propuesto. Los análisis de los datos recogidos durante la validación mostraron que los recursos de aprendizaje completos contribuyen de manera más efectiva al logro de los objetivos de capacitación en el lugar de trabajo. En la discusión de los resultados, se destaca la importancia de un enfoque sistemático para la evaluación de la completitud de los recursos de aprendizaje. Se discuten las implicaciones de los hallazgos para el diseño y la implementación de servicios Web de aprendizaje, así como las posibles limitaciones de la metodología utilizada. Además, se sugiere que futuras investigaciones podrían explorar la integración de nuevas tecnologías y metodologías para mejorar aún más la evaluación continua de la completitud de los recursos de aprendizaje. Finalmente, la tesis propone líneas de trabajo futuro para ampliar el esquema de evaluación y mejorar la metodología. Estas líneas incluyen la exploración de técnicas avanzadas de análisis de datos y aprendizaje automático para la evaluación automatizada de la completitud, así como la adaptación del esquema para diferentes contextos de e-learning.
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Aparece en las colecciones:	Tesis de Doctorado en Computación

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