1. Repositorio Institucional del Tecnológico Nacional de México (RI - TecNM)
2. Libros
3. Baja California
4. Instituto Tecnológico de Tijuana (Libros)
5. SABATICO
6. SABATICO DEL AREA ECONOMICO ADMINISTRATIVAS

Title:	DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE Y FORMACIÓN INTEGRAL PROFESIONAL
Authors:	ULLOA NOLASCO, MARGARITA#UONM561112MSRLLR18
Issue Date:	2021-09-27
Publisher:	Tecnológico Nacional de México
metadata.dc.publisher.tecnm:	Instituto Tecnológico de Tijuana
Description:	Este trabajo de investigación, se ha realizado en base a inquietudes personales y profesionales, pero antes cabe mencionar que ha sido posible a la oportunidad de la prestación de año sabático que nos brinda Tecnológico Nacional de México a docentes de tiempo completo cada 6 años de trabajo ininterrumpido. Esta aportación del año sabático aunado a mi experiencia profesional en el instituto tecnológico de Tijuana desde hace 40 años, como docente, como asesora psicopedagógica, tutora y apoyando en la capacitación del personal docente y no docente, me han permitido sentir la necesidad de compartir dicha experiencia. He transitado por las aulas, oficinas, pasillos suficiente tiempo para compartir y regalar lo que para mí considero esencial en la vida y formación académica de los estudiantes. En los últimos 13 años de mi tarea docente he colaborado en el Departamento de Sistemas y Computación y como coordinadora de la oficina de orientación educativa, siendo ahora una coordinación del Departamento de Desarrollo Académico, ha sido una gran oportunidad de recibir la confianza y de observar y escuchar a cientos de jóvenes estudiantes sus pensamientos, sus expresiones conscientes, las no tan conscientes, sus sueños despiertos, sus anhelos, miedos, carencias básicas, preocupaciones económicas de ellos, de sus familias, sus pérdidas de seres queridos en medio de su actividad académica, algunos teniendo que dejar sus estudios, de forma temporal y otros de manera definitiva. Tenemos entre nuestros estudiantes, algunos casos de los distintos tipos o grados de autismo Síndrome de Rett. Síndrome de Asperger. Trastorno desintegrado infantil o síndrome de Heller. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Y es importante detectarlos desde el principio de su ingreso a nuestras instituciones educativas y evaluar sus capacidades cognitivas y sociales, como también orientar a sus familias como al mismo estudiante si sus recursos psicológicos se lo permiten. Orientación educativa brinda este apoyo desde hace varios años. Son personas con el derecho a la educación y que merecen un lugar para seguir su desarrollo integral. El trastorno o síndrome de Asperger es un término que designa un Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD), categoría diagnóstica en la que se incluyen el autismo y otros trastornos relacionados con él. Al igual que las demás condiciones registradas en dicho espectro, se cree que el síndrome de Asperger representa un trastorno del desarrollo con base neurológica, de causa desconocida en la mayor parte de los casos, caracterizado por alteraciones sociales, comunicativas y patrones restrictivos, restringidos y estereotipados de comportamientos e intereses. Sevilla (2007) Suele considerarse que la relativa fortaleza en estas dos áreas es lo que distingue el síndrome de Asperger de otros trastornos del espectro del autismo. No terminaría de describir todas las dificultades, conflictos y frustraciones, por las que pasan nuestros jóvenes estudiantes, pero no solo los problemas psicológicos, afectivos o mentales. Hay más de qué preocuparse, pero permítanme aclarar que estas no son mis contribuciones académicas, estas son parte de las motivaciones personales y profesionales que le dieron sentido a mis inquietudes, impotencias y dudas de cómo apoyar a los estudiantes a salir adelante.
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/book
Appears in Collections:	SABATICO DEL AREA ECONOMICO ADMINISTRATIVAS

This item is protected by original copyright View License

This item is licensed under a Creative Commons License