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Titre:	ELABORACION DE REACTIVOS DE EVALUACION PARA TERMODINAMICA
Auteur(s):	Zazueta Gomez, Marco#ZAGM550420HSLZMR00
Date de publication:	2020-08-18
Editeur:	Tecnológico Nacional de México
metadata.dc.publisher.tecnm:	Instituto Tecnológico de Tijuana
Description:	Se pretende con la elaboración de este proyecto, tener un banco de reactivos que beneficie al Tecnológico Nacional de México y al depto. de Ing. Química y Bioquímica del Instituto Tecnológico de Tijuana en particular, así como al aprendizaje del alumnado que curse la materia de Termodinámica facilitando además la enseñanza de la misma. Definición y clasificación de reactivos. La definición que seleccionamos de la palabra “reactivo” es la siguiente: “Un reactivo es una pregunta a contestar, afirmación a valorar, problema a resolver, característica a cubrir o acción a realizar; están siempre contenidos en un instrumento de evaluación específico; tienen la intención de provocar o identificar la manifestación de algún comportamiento, respuesta o cualidad. Los reactivos seleccionan la información que es relevante para la evaluación.” “El reactivo requiere que el examinado seleccione o identifique la respuesta correcta entre un grupo de ellas y, además, sea breve y no necesita de una justificación. Este tipo de pruebas no exige la habilidad para estructurar la información a su manera. Pero permite medir conocimientos en diferentes niveles de pensamiento, memorizar, recordar, reconocer, comprender, relacionar, sintetizar, analizar y evaluar. En general son breves, explícitos y la calificación está claramente determinada, libre de incertidumbre o error”. Tener un banco de reactivos es pertinente ya que coadyuva en el aprendizaje y la evaluación ya que esta es un componente sustancial de todo proceso educativo, porque todo proyecto educativo tiene propósitos, por lo tanto, es necesario poder valorar si se logran o en qué medida se alcanzan esos propósitos. La elaboración de reactivos es indispensable para los dos tipos de evaluaciones más comunes: Evaluación Formativa: La evaluación formativa corresponde a aquella donde la información obtenida mediante una evaluación se utiliza tanto como para que el estudiante aprenda a través de sus propios errores, como para que mejore sus estrategias de aprendizaje. Una de las principales ventajas es que puede aplicarse en cualquier ámbito docente: en una clase, en actividades grupales, salidas a terreno, práctica clínica, etc. Se diferencia de la evaluación sumativa, en que es continua. No conduce a una nota final, sino más bien ayuda en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/book
Collection(s) :	SABATICO DEL AREA BIOQUIMICA

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